Pesquise Modelo de Projeto Social

30 abril 2018

Como Monto um Projeto Social?

Muitas pessoas me mandam Email perguntando como escrevo um projeto. Tento mostrar o pouco que sei. Não é uma tarefa fácil montar um projeto, é mesmo bem difícil escrever um projeto social, mas existem cursos que ajudam um pouco, facilitando bastante essa tarefa. Abaixo um pequeno modelo de Projeto social.



Apresentação
Descreva, sucintamente, os objetivos do projeto, as atividades previstas e os principais resultados quantitativos e qualitativos esperados.

Justificativa
Deve-se responder a questão: por que executar o projeto? Ressaltar os seguintes aspectos:
• o problema social que o projeto pretende solucionar ou equacionar;
• a relevância do projeto em relação aos beneficiários e sua influência sobre adolescentes e jovens;
• o impacto social previsto do projeto e as transformações positivas e duradouras esperadas;
• a área geográfica em que o projeto se insere; e
• as características demográficas, socioeconômicas, ambientais e culturais da população; e o estágio de organização e mobilização das comunidades.

Atividades Anteriores
Descreva, sucintamente, ações anteriores da Organização voltadas aos adolescentes e jovens, incluindo os principais resultados quantitativos e qualitativos obtidos. Pode-se descrever o próprio projeto em caso de sua ampliação, aperfeiçoamento e/ou replicação.

Objetivo Geral
Identifique os benefícios mais amplos que as ações do projeto deverão propiciar aos adolescentes e jovens, apontando os parâmetros cronológicos e de mensuração. Por exemplo: reduzir em 35% a morbimortalidade juvenil por causas externas, até dezembro de 2002.

Objetivos Específicos
Estes objetivos referem-se às etapas intermediárias que deverão ser cumpridas no curso do projeto. Portanto, devem estar necessariamente vinculados ao seu objetivo geral. Também devem ser específicos, viáveis, hierarquizados, mensuráveis e cronologicamente definidos. Preencha o quadro abaixo, descrevendo os objetivos específicos do projeto por ordem de importância (hierarquização); os resultados quantitativos e qualitativos esperados em cada objetivo (mensuração); as atividades que deverão ser implementadas para sua consecução; e os períodos de execução das atividades (cronologia).

Hierarquização
Enunciado do Objetivo
Resultados Esperados Metas
Atividades Principais
Períodos

Metodologia Empregada
Descreva a maneira como as atividades serão implementadas, incluindo os principais procedimentos, as técnicas e instrumentos a serem empregados. Destaque outros aspectos metodológicos importantes, como a forma de atração dos públicos beneficiários; locais de abordagem desses grupos ou de execução das ações; meios a serem utilizados na divulgação dos serviços; natureza e função dos agentes multiplicadores; e mecanismos de participação comunitária.

Avaliação Processual
Esta modalidade de avaliação refere-se à forma como o projeto se desenvolve e à eficiência dos métodos e procedimentos empregados, de modo a fazer mais com menos. Para cada atividade principal, identifique os indicadores quantitativos e qua-litativos de progresso e, ainda, os meios de verificação das informações, ou seja: onde, quando e como as informações serão coletadas e analisadas.

Nº de Atividades
Indicadores do Progresso
Meios de Verificação

Avaliação de Resultados
Esta modalidade refere-se à eficácia dos métodos e procedimentos utilizados e denota as transformações sociais geradas pelas atividades. Para cada objetivo específico, identifique os indicadores quantitativos e qualitativos dos resultados esperados, assim como os meios de verificação.

Nº do Objetivo
Indicadores de Resultados
Meios de Verificação

Avaliação de Impacto
Esta modalidade de avaliação refere-se à continuidade das transformações decorrentes das ações implementadas, ou seja, à sua efetividade. Para cada objetivo específico, identifique os indicadores quantitativos e qualitativos de impacto, assim como os meios de verificação.

Nº do Objetivo
Indicadores de Impacto
Meios de Verificação

Parcerias e Alianças
Identifique as principais parcerias ou alianças estabelecidas para a execução do projeto, incluindo os parceiros-executores, as instituições de apoio técnico, material e/ou financeiro, organizações de referência, consultorias, etc., especificando as funções de cada uma delas.

Organização
Principais Funções no Projeto

Orçamento do Projeto
Considerando as principais atividades estabelecidas em cada objetivo específico, indique o valor do investimento solicitado ao programa, assim como a contrapartida da organização e os recursos provenientes de outras fontes (se for o caso). Como contrapartida, poderão ser computados os valores estimados das instalações, materiais e equipamentos da organização, cedidos ou utilizados na implementação do projeto, assim como o valor das horas de trabalho da equipe técnica, desde que esses itens não estejam incluídos no investimento solicitado ao programa.

Nº do Objetivo
Total

Investimento Solicitado
Total

Contrapartida da Organização
Total

Outras Fontes
Total

Total

Equipe Técnica
Relacione a equipe técnica principal do projeto, incluindo a formação profissional (médico, assistente social, psicólogo, etc.), a função ou cargo (diretor, coordenador, educador, pesquisador, etc.) e o tempo que cada profissional dedica ao projeto, em número de horas semanais.

Nome
Formação
Função no Projeto
Horas Semanais

Comunicação do Projeto
Este módulo refere-se às formas e meios pelos quais o projeto dará conhecimento de suas ações aos parceiros e aliados, líderes e formadores de opinião do Terceiro Setor, autoridades governamentais, público interno e sociedade em geral. Destaque as estratégias e materiais a serem utilizados com esse objetivo, assim como os mecanismos de vinculação do projeto ao programa Petrobras Social. Não confundir com a promoção de serviços junto aos beneficiários do projeto.

Cronograma de Atividades
O cronograma é a distribuição, no tempo, das principais atividades previstas. Constitui um instrumento essencial de gestão e, por isso, deve ser elaborado com critério. Relacione as principais atividades do projeto, indicando os prazos de início e conclusão de cada etapa. Considerando o prazo de vigência do contrato de parceria (12 meses), use o mês como unidade do cronograma.

19 abril 2018

BOX Brasil Recebe Projetos

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Edital para projetos de empresas sediadas na região norte, nordeste, centro-oeste, sul e estados de minas Gerais e Espirito Santo.

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10 abril 2018

Livro "Universo Interior" de Victor S. Gomez

Muitas pessoas já leram e se emocionaram com meu livro "Universo Interior", publicado pela Editora Patuá. Alguns deixaram comentários incríveis sobre o livro. Eu mesmo me emociono quando releio alguns contos. O que a gente vive, o que a gente passa pela vida, tudo que nos faz mal ou faz bem, fica registrado em nosso cérebro, alguns conseguem extirpar tudo e transformar isso em palavras, outros nas tantas formas de artes que temos, quadros, esculturas, desenhos, e outras; e são tantas as pessoas que soltam seus fantasmas, quando leem um texto, observam um quadro, uma escultura, um desenho e outras formas artísticas. A vida é bela, e o amor que temos por nossa vida e de nossos semelhantes deve ser sempre o maior do mundo, para que possamos criar cada vez mais coisas boas, que nos aprimorem sempre. Victor S. Gomez


Autor do livro Universo Interior, Victor S. Gomez é Escritor, Ator e Educador Social
Primeiro lugar no Prêmio Olho Vivo 2014 - Volta Redonda - RJ
Veja a página do escritor no site da Editora Patuá.

05 abril 2018

Desabafo de um Professor de História

Recebi esse texto do forum 3setor do Yahoo Grupos, que foi enviado pelo amigo Carlos R. S. Moreira Beto <carlos.moreira.beto@gmail.com>

"Estou saindo para ministrar aulas aos meus alunos...
Ao longo de 34 anos de Magistério, como professor de História, debati os temas da história do mundo e do nosso país com eles. Discuti princípios democráticos e mostrei os graves momentos em que eles foram violados, lá fora e aqui, no Brasil.
Analisei como, ao longo da história mundial e nacional, as elites econômicas manipularam a Política e a Justiça em favor dos seus interesses.
Debati as importantes diferenças entre regimes totalitários e democráticos.
Meus alunos aprenderam junto comigo a importância do respeito ao Estado Democrático de Direito para que todos, pobres e ricos, políticos de famílias tradicionais ou populares, defensores de qualquer ideologia partidária, integrantes de qualquer raça ou credo, todos, rigorosamente todos, tenham tratamento igualitário dispensado pelo Estado.
Com meu exemplo, procurei ensinar aos meus alunos que, no fecundo exercício da cidadania, nós temos que assumir posições, posturas. Ensinei, com meu próprio exemplo, que não podemos ficar passivos diante de injustiças.
Procurei partilhar com os meus alunos o sentido da resistência às práticas violadoras das liberdades e dos direitos humanos. Partilhei ideias sobre o significado da ordem constitucional, num país com longa tradição de arbítrio. Enfim, procurei dotar o meu mister profissional, nessas mais de três décadas de trabalho, de sentido cidadão. A própria Constituição ainda vigente me impõe a incumbência de ajudar a formar os meus alunos para o exercício da cidadania.
Iniciei minha carreira denunciando as mazelas da Ditadura em minhas aulas de História e hoje, estou indo para a sala de aula, sabendo que tem segmentos das Forças Armadas deste país, atentando impunemente contra a Constituição e intimidando, com a ameaças, a Corte Suprema da Justiça neste Estado combalido. Estou indo para a escola e refletindo quanto de totalitarismo, de fascismo, está presente no dia a dia dos alunos a quem ministro aulas agora.. Estou de saída para o meu trabalho e sinto que estamos na iminência de ver reforçado o caráter seletivo da Justiça, através da consolidação de decisões casuísticas que ratificam o caráter  partidário de uma corte que delibera a reboque das exigências de uma rede de comunicação que sempre serviu a golpes e fabricações de "ridículos tiranos"..
Estou indo trabalhar com um nó na garganta. Ele é equivalente às epidemias que disseminaram os índios desde o início da invasão das nossas terras pelos portugueses. O nó na garganta que sinto me aperta quase na mesma proporção da força do nó da corda que enforcou tantos que lutaram por independência para este País. O nó na garganta que sinto, traz à minha boca um gosto amargo de sangue, o mesmo sangue de tantos homens e mulheres negros que foram escravizados nesta Nação de injustiças. Esse nó absurdo aperta meu corpo com a força dos "paus-de-arara" que tanto maltrataram os lutadores deste país nos porões de uma ditadura que querem ressuscitar. Esse nó quer me sufocar. Por isso eu precisava desabafar. Sei que não são poucos aqueles que se sentem como eu neste momento. Mas, em respeito à memória de cada homem e mulher que sucumbiu lutando contra injustiças nesta terra de reprises, vou engolir esse nó na garganta, vou ministrar minhas aulas e vou continuar firme. Eles não vão nos intimidar! Eles não vão fazer minha caminhada parecer infrutífera. Eles não irão nos vencer!
Tudo só terminará quando tudo estiver acabado! Enquanto houver sangue e sopro no corpo, haverá espaço para a luta e para a esperança. Nós venceremos!

Iran Barbosa - Professor de História das redes Estadual e Municipal de Aracaju"


Passo a passo de como criar uma ONG